林秀芳用心教學,，用情付出,，讓課堂變身學生成長舞臺,。

　　閩侯新聞網(wǎng)訊 9月9日，在第34個教師節(jié)來臨之際,，福建省召開慶祝2018年教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會,。會上，由縣實驗小學校長林秀芳領銜研究的教學成果《“三韻”教學促升音樂素養(yǎng)的研究與實踐》,，榮獲2018年福建省基礎教育教學成果評選特等獎與國家級二等獎,，為閩侯首例。

　　據(jù)了解,，基礎教育國家級教學成果是反映我國基礎教育教學改革與實踐探索的重要成果,，該獎項被業(yè)界人士稱為基礎教育界的“諾貝爾獎”。

　　不忘初心 踏歌前行

　　林秀芳從事教育工作已有32年之久,。談起自己和音樂的不解之緣,，林秀芳告訴記者，自己的父親是一名優(yōu)秀的人民教師,，母親熱愛閩劇,，從小的耳濡目染，讓林秀芳對教師這個職業(yè),、對音樂產(chǎn)生了特殊的情感,。畢業(yè)后，她毅然踏上了音樂教學的道路。

　　“1986年從學校畢業(yè)后,，我就被分配到縣實驗小學,。當時，校領導安排我教的學科是數(shù)學,?！绷中惴几嬖V記者，當時我懷著滿腔熱情來到學校,，卻被告知不能教授自己所摯愛的音樂課程,，心情難免有些失落,。幾經(jīng)思量,，林秀芳向校領導申請，是否能在教授數(shù)學的同時兼教音樂,。該建議隨即被校領導采納,。往后的19年間，林秀芳一直身兼數(shù)學,、音樂教師兩職,，期間還擔任過班主任，負責少先隊和音樂組的各類事務,。

　　每天忙碌的工作,，并沒有降低林秀芳對音樂的熱情。執(zhí)教生涯中,，她不忘初心,，踏歌前行，可以說音樂已經(jīng)成為了她生命中的一部分,。課堂上,，她不斷用激勵的方式和創(chuàng)新的教學讓孩子喜歡音樂，愛上音樂課,，以至對其他學科也產(chǎn)生極大的學習動力,。下課后，她充分利用實驗小學這個大舞臺,，積極探索實踐,，不斷積累經(jīng)驗、提升自我,，獲得了不菲的成績,。

　　“實小是一片沃土，是它滋養(yǎng)了我,，激勵我成長,。”

　　如今，林秀芳身為縣實驗小學校長,，依然不忘初心,，提出的以“藝術點亮心智，文化成就品行”為特色的辦學理念,，將學校的四五十個專項興趣小組活動做大做強,，讓學生在寓教于樂的教學氛圍各展其趣，各顯其能,，還特別聘請了校外專業(yè)老師到校做指導,，組建了管樂、紫竹笛,、葫蘆絲等大型團隊,。目前，學校小螺號管樂團已成長為一支標配管樂隊,，多次參加市管樂隊演奏活動,，曾在福州市“紅領巾 迎青運”管樂展演活動中獲得特別演奏獎，并被評為“福建省中小學生樂團培育建設項目普及型樂團”,。同時,，為了更好地讓學生和家長們感受藝術的美好氛圍和管樂演奏帶來的獨特魅力，學校每年還舉辦一場管樂專場音樂會,，邀請學生家長蒞臨觀看,，真正讓“藝術育人”落到實處。

　　近年來,，縣實驗小學藝術特色辦學成效顯著,。2015年7月，學校組織的閩侯青橄欖童聲合唱團赴臺參加“第八屆海峽兩岸合唱節(jié)”獲優(yōu)秀展演獎,。2016年,，實驗小學管樂團演奏的《春節(jié)序曲》，獲得了福州市中小學器樂合奏,、小合奏,、重奏比賽小學甲組西洋樂器大合奏二等獎，閩侯縣校園藝術節(jié)小合奏比賽一等獎等,。舞蹈《風車的夢》榮獲福州市第十四屆中小學生藝術節(jié)比賽一等獎,。在這期間，林秀芳還根據(jù)實驗小學藝術辦學特色撰寫了《藝術點燈 推進校園文化新跨越》的論文,，榮獲福建省校長藝術論壇一等獎,。

　　多年來，林秀芳在音樂上的探索與研究,，也讓她獲得了諸多殊榮,。目前,，她已獲得正高級職稱，是福建省特級教師,，省,、市、縣音樂學科教學帶頭人,，福建省名師培養(yǎng)對象,，福建省骨干校長，福建省基礎教育教師培訓專家?guī)焓着∨鄬＜?，福建省學校美育工作專家?guī)烊诉x,，福州小學音樂“林琴名師工作室”成員，閩侯縣小學音樂學科工作室領銜名師等,；有二十余篇論文發(fā)表在學術刊物上,；開設觀摩課、講座上百場次,，執(zhí)教多節(jié)示范課獲全國,、省,、市級一,、二等獎。2012年12月成功舉辦福建省首次音樂學科個人教學專場——林秀芳個人教學展示專場,，影響較大,。2016年3月赴臺送教，同年5月,，在第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學音樂教學觀摩研討會上進行示范課展示與專題講座,，深受好評。

　　“實小是一片沃土,，是它滋養(yǎng)了我,，激勵我成長?！绷中惴紝⑦@些成績都歸功于實驗小學這個大舞臺,，體現(xiàn)出一位癡迷于專業(yè)成長的教育人的情懷。

　　經(jīng)驗生成思想 思想孵化成果

　　談及此次獲獎的教學成果——《“三韻”教學促升音樂素養(yǎng)的研究與實踐》,，林秀芳向記者介紹,，縱觀當前小學音樂課堂教學，時常發(fā)現(xiàn)“有音無樂,、有聲無賞,、聲多情寡、樂濃韻淡”的現(xiàn)象,。許多教師在音樂學科教學中多追求專業(yè)知識和技巧的教授,，課堂陷入單調枯燥,，學生喜歡音樂，卻厭倦上音樂課,，于是廣大音樂教師便產(chǎn)生學科教學困惑：怎樣的音樂課堂才是學生真正喜愛的音樂課堂,？音樂課堂呼喚怎樣的教學模式能夠有效促升學生的音樂素養(yǎng)？這種種困惑讓音樂教師對自己的課堂主陣地缺乏自信,。經(jīng)過不斷摸索實踐,，林秀芳團隊提出了以“三韻”教學促升音樂素養(yǎng)的想法。

　　“音樂教師應該讓音樂教學回歸音樂是感性藝術的本質特征,，通過藝術實踐活動觸動學生內心對音樂的感受,，豐富學生的感覺與感情，在音樂藝術活動中引導,、誘發(fā),、激活學生自主情感體驗，而非理性化的學習,?！绷中惴几嬖V記者，“三韻”音樂教學追求以音樂藝術的音響聲韻及其所表達的意境,、意韻來進行思想情感,、情韻的表現(xiàn)與交流。以聲韻為基礎,，掌握好聆聽,、表達、表現(xiàn)音樂的基本技能,，奠定好音樂學習的關鍵能力,；以意韻為核心，學習相應知識,，理解音樂作品,，把握作品內涵與韻律；以情韻為靈魂,，重在引導學生體驗,、感受、表現(xiàn)音樂所蘊含的情感韻味,，享受學習樂趣,，拓展音樂視野，提升審美體驗,，培養(yǎng)綜合審美能力,，實現(xiàn)音樂大課程觀。

　　從2011年3月到2018年3月,，林秀芳帶領團隊開始進行“三韻”教學的研究,，經(jīng)歷了學情調研,、理論學習、試點嘗試,、創(chuàng)立模式,、廣泛實踐五個階段。7年間,，他們通過探索實踐,，創(chuàng)立了“三韻”音樂教學基本模式，開發(fā)了具有本土特色的音樂校本課程,，初步形成了“三韻”教學理論體系,，培養(yǎng)了一大批茁壯成長的優(yōu)秀音樂苗子與年輕骨干教師。同時,，通過送教送培,、教研交流等活動，將“三韻”教學研究成果推向全省乃至全國,。自團隊實施“三韻”教學以來,，對促升學生音樂素養(yǎng)效果顯著，還成為縣實驗小學“藝術育人”特色辦學的學科支柱,，在校內外音樂活動實踐延伸中也取得了豐碩的成果,。

　　“隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的迅猛發(fā)展,，我們將積極探索‘三韻’教學與信息技術的深度融合,，進一步充實完善‘三韻’教學理論體系,，讓‘三韻’教學成果影響社會,，成為社會先進文化的助推力?！绷中惴既绱艘?guī)劃,，令人期待。

　?。ㄩ}侯鄉(xiāng)音 記者 洪琦 文/攝）