洪森明手把手教學(xué)生捏軟陶。

　　在縣特殊教育學(xué)校里,，有一群特殊的孩子。因?yàn)楦鞣N原因,，他們同外界溝通的方式很少很少。不過(guò)這個(gè)學(xué)期,，他們都學(xué)會(huì)了一種獨(dú)特的溝通方式,，那就是用彩色的軟陶泥將自己心目中五彩繽紛的世界展現(xiàn)出來(lái)。

　　一到上軟陶工藝課的時(shí)候,，7歲的聾啞兒童吳煌就特開(kāi)心,。因?yàn)檫@可是他施展絕活的時(shí)候。他拿起一團(tuán)團(tuán)粘乎乎的軟陶泥,，就這么隨意的左捏捏,、右揉揉。記者看到,，吳煌捏出來(lái)的桌子是圓的,，可以一家人圍在一起吃飯;椅子是可以靠背的，坐得再久也不會(huì)覺(jué)得累;桌上的食物是五顏六色的,，想吃啥就有啥……而這正是吳煌心目中理想的家,。

　　吳煌用手語(yǔ)告訴記者，他喜歡軟陶課,，每周的軟陶課是他最開(kāi)心的時(shí)候,。

　　別看小家伙這會(huì)兒只會(huì)打手語(yǔ)，在班上的聾啞兒童中他可是一等一的音樂(lè)好手,，這不,，他立馬給我們秀了件他制作的音樂(lè)作品。這個(gè)小巧的音樂(lè)盒是吳煌利用舊盒子和軟陶泥的邊角料制作出來(lái)的,，稱得上是變廢為寶的“杰作”,。

　　在縣特殊教育學(xué)校軟陶教室里，孩子們用廢品制作出來(lái)的軟陶作品還有很多,?！斑@個(gè)臉譜的作品就是利用啤酒瓶作為裝飾，還有像這些底盤使用的都是廢棄泡沫膠,，還有這種軟陶樹(shù),，里面是鐵線和舊報(bào)紙做的，外層則是用軟陶的邊角料做成的,。我們?cè)⒔逃跇?lè),，在課堂中灌輸環(huán)保節(jié)省的思想?！备＝ń逃龑W(xué)院軟陶藝術(shù)教師,、縣特殊教育學(xué)校客座教師洪森明介紹到。

　　記者了解到,，在過(guò)去,，縣特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)的陶藝課用硬陶做材料，孩子們捏好之后還要用火烘干,、封存,，步驟相當(dāng)繁瑣，孩子們普遍不愛(ài)學(xué),。這學(xué)期改用一捏就能成型的軟陶泥做材料后,，陶藝課一下子就成了孩子們心頭的最愛(ài)。

　　遇上節(jié)日的時(shí)候,，老師就根據(jù)節(jié)日主題,，教導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)日作品，將傳統(tǒng)文化教育融進(jìn)軟陶藝術(shù),。

　　“當(dāng)時(shí)我們這個(gè)課程理念就是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手,，想象能力，通過(guò)手刺激腦部,，結(jié)合生活把內(nèi)心想法利用雙手表現(xiàn)出來(lái)?！笨h特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)陳曉光如是說(shuō),。

　　也許這一件件由特殊孩子們制作出來(lái)的軟陶作品稱不上精美，可作品中蘊(yùn)含的情感卻是實(shí)實(shí)在在的,，因?yàn)檫@些作品代表著孩子們心目中的美麗世界。

　　(閩侯鄉(xiāng)音社記者 陳燕 文/攝)