近日,，省委文明辦下發(fā)關(guān)于表揚優(yōu)秀鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的通報,，來自竹岐中心小學(xué)的教師蘭肇春獲評為省級鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮優(yōu)秀輔導(dǎo)員。作為福州市書法家協(xié)會員的蘭肇春,，自2012年學(xué)校成立鄉(xiāng)村少年宮起,，就主動擔任了少年宮書法小組活動輔導(dǎo)員一職。幾年來,，他以飽滿的熱情,、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成書法活動輔導(dǎo)任務(wù),，獲得了大家的一致好評,。

　　“獲得‘優(yōu)秀輔導(dǎo)員’稱號是省委文明辦對我工作的肯定，作為耕耘在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮這片沃土的一名‘老農(nóng)’,，我將以此為動力,，為學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的發(fā)展再做貢獻！”面對榮譽,，蘭肇春如是說,。在他心中，榮譽已是過去式,，繼續(xù)做好本職工作,，為孩子們的成長貢獻力量才是當前應(yīng)該努力的“進行式”。

　　優(yōu)于引導(dǎo)

　　以行激勵成長

　　“書法是一門藝術(shù)，并非學(xué)幾天,，技藝就能突飛猛進,，更不可能在短短一兩個月就能學(xué)好。因此,，格外考驗學(xué)員的決心和毅力,。”采訪中,，蘭肇春告訴記者道,。

　　在輔導(dǎo)學(xué)員時，為充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,，蘭老師可謂是煞費苦心,。在平日的教學(xué)程中，他從不吝嗇給予學(xué)員足夠的耐心與適時地安慰,、鼓勵,。“剛處于書法入門階段的學(xué)員,，學(xué)執(zhí)筆時手顫顫巍巍的,，很難握住筆，久而久之,，身體的勞累和心靈上的壓力就會讓初學(xué)的孩子產(chǎn)生挫敗感,，從而生出放棄的念頭?！碧峒皩W(xué)書法之初的艱難,，蘭肇春總是十分感慨。

　　蘭肇春說,，每當孩子們氣餒之時,，自己就會笑著安慰他們、鼓勵他們,，手把手耐心地教他們（如圖）,，幫助他們邁出重要的第一步?！叭f事開頭難,，我也是這樣一步步走過來的，很理解孩子們的感受,?！贝送猓m肇春還常常采取一些獎勵措施,，鼓勵學(xué)生主動練習(xí)書法,。如定期把學(xué)員較好的作品裱褙裝框,，在學(xué)校藝術(shù)展示欄、走廊過道張掛展示,。精致的字畫裱褙藝術(shù)不僅校園增添了幾分色彩,，更讓這些學(xué)員們感受到成功的喜悅。

　　在輔導(dǎo)活動中,，蘭肇春會采用重點突破的指導(dǎo)方法讓學(xué)生臨摹,，對難寫的筆畫，難寫的字及有代表性的字進行重點練習(xí),，同時極力避免填鴨式枯燥的教學(xué)方法?！疤m老師總是用形象風趣的方式教我們寫書法,。”談及蘭肇春的書法課堂,，書法小組學(xué)員林若塵顯得興致勃勃,。他告訴記者，自己最早練字的時候 ,，怎樣都寫不好,，為此沒少心煩。蘭肇春知道后,，在手把手地教林若塵用筆方法的同時,，還告訴他在習(xí)字中，要將字體想象成動物靈動的身姿和生活中的實物,?！叭鐚W(xué)寫‘一’字時，蘭老師教我把‘一’想象成肉骨頭,，兩頭粗,，中間細。這樣寫出來的字不但好看,，更顯得‘有神’,。再比如，最早學(xué)寫‘添’字的時候 ,，我怎樣都寫不好最后一劃‘捺’,。后來，他不僅過來手把手地教我‘一波三折’的用筆方法,，還建議我把這個‘捺’想象成燕子的尾巴去寫,。”林若塵笑著說,。

　　傾注關(guān)懷

　　以愛潤澤童心

　　學(xué)習(xí)書法需要耗費價格不菲的紙張,、筆,、墨等學(xué)習(xí)用品，在竹岐中心小學(xué),，不少家庭困難的孩子因為經(jīng)濟的因素,，被擋在書法這道藝術(shù)的大門之外。

　　為了讓這些孩子享受到與其他孩子相同的素質(zhì)教育,，蘭肇春多年來積極向?qū)W校申請對家庭困難的孩子進行補助,。2015年，竹岐中心小學(xué)成為中央彩票基金資助項目學(xué)校后,，蘭肇春第一時間向?qū)W校財務(wù)申請,，并多次和校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通。最終學(xué)校書法室全天候向?qū)W員開放,，還為他們提供免費的筆,、墨、紙等學(xué)習(xí)用品,，為許多學(xué)員們帶來了方便,。

　　在傳道授業(yè)之余，蘭肇春還注意觀察身邊每位學(xué)生的動向,，積極關(guān)心了解內(nèi)心所想,。總是像對待朋友一般對待學(xué)生,。六年一班的劉正濤,，一直對書法很有興趣，但由于他比較好動,、沒耐性,，并沒有被班主任推薦加入少年宮書法興趣小組。為了學(xué)習(xí)自己心儀的書法,，劉正濤經(jīng)常利用午休時間到書法室臨摹字帖,，因此引起了蘭肇春的關(guān)注。通過觀察劉正濤臨摹的字帖,，蘭肇春發(fā)現(xiàn)他在書法方面有一定的功底,，心中對他的堅持也十分欣賞。之后的日子里,，蘭肇春經(jīng)常找劉正濤聊天,，鼓勵他通過學(xué)習(xí)書法，磨煉自己的意志,。

　　“有一回聊天,，蘭老師告訴我，著名書法家蘇士澍先生曾說過‘一個學(xué)校會書法的學(xué)生,，一定是這個學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生’,?！蹦贻p氣盛的劉正濤一下子被這句話打動了。在蘭肇春的鼓勵下,，他終于申請參加了少年宮書法興趣活動,。如今，通過不懈努力,，他已經(jīng)成為了學(xué)校書法社的骨干成員,，并多次在書法競賽活動中獲獎?！疤m老師總是笑瞇瞇地對我講話,，在我每次想放棄的時候，及時鼓勵我,、引導(dǎo)我,，他是至今我在書道上最尊敬的老師！”提到蘭肇春,，劉正濤總是不吝贊美,。

　　因材施教

　　取得豐收成果

　　除了以愛潤澤童心,，以行激勵成長以外,。蘭肇春還非常注重發(fā)掘?qū)W員潛能、特長,，盡力滿足學(xué)員多元化,、多層次、多方面的興趣愛好,，因材施教,。

　　在蘭肇春輔導(dǎo)的書法小組內(nèi)，有40余名學(xué)員,，每位學(xué)員對書法美的理解與感受都不一樣：比如對書體方面,，有的喜歡行書、楷書,，有的喜歡隸書,，有的甚至還喜歡高古神秘的篆書等等。有鑒于此,，蘭肇春特地為學(xué)員們準備了歷代經(jīng)典名碑名帖,，讓學(xué)員自行選擇臨寫碑帖，再根據(jù)學(xué)員特點進行適當引導(dǎo),?！斑@樣的方式雖然增加了指導(dǎo)難度，但很值得,，因為每個學(xué)員都是獨立的個體,，教學(xué)的目的并非是把他們變成一樣的人,，而是要讓他們真正在學(xué)習(xí)中體會快樂，在學(xué)習(xí)中彰顯個性”,。蘭肇春如是說,。

　　在蘭肇春帶領(lǐng)下，近年來,，少年宮書法小組的孩子們在各類競賽中屢屢獲獎,。2016年7月，少年宮學(xué)員陳瑾,、肖煒等分別獲得閩侯縣“長征精神伴我成長”紀念紅軍長征勝利書法比賽二等獎,、三等獎及優(yōu)秀獎；2017年3月,，學(xué)員謝鈺瑩在“書家訓(xùn) 繪榕城”福州市中小學(xué)師生書畫比賽中榮獲三等獎,。

　　如今，蘭肇春輔導(dǎo)下的少年宮書法小組已經(jīng)成為了農(nóng)村孩子們的“快樂大本營”,。在這里,，孩子們揮毫潑墨，于書道中彰顯個性,，他們也像城市孩子一樣,，在這里感受著不一樣的童真童趣、放飛著心中的夢想,。（閩侯鄉(xiāng)音記者 林世彬）