“真正把教育擺在先行官的位置”——習近平同志在福建工作期間關(guān)于教育工作的探索與實踐?
http://www.hrbznlm.com 2024-09-09 19:43:35 來源:福建日報 【字號 大 中 小】
今天,《福建日報》一版和二版刊發(fā)《“真正把教育擺在先行官的位置”——習近平同志在福建工作期間關(guān)于教育工作的探索與實踐》,全文如下:
重教尚學
是中華民族世代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)
和生生不息的內(nèi)在動力
黨的二十大報告
把教育科技人才單獨成章進行布局
吹響了加快建設(shè)教育強國的號角
福建歷史上有“海濱鄒魯”等美譽
對教育的重視
早已刻入八閩兒女的基因
“福建沒有理由不把教育辦好”“辦好人民滿意的教育”……習近平總書記來閩考察調(diào)研時的殷切囑托言猶在耳,。在福建工作17年半,習近平同志始終高度重視教育工作,,創(chuàng)造性落實黨和國家關(guān)于教育的大政方針,,結(jié)合福建實際探索并形成推動教育發(fā)展的實踐經(jīng)驗和理論雛形——
他胸懷全局,、著眼長遠,把教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展作為一個系統(tǒng)工程來謀劃,闡釋并踐行“新的教育觀”,;他躬身力行,、抓實抓細,,兼任閩江職業(yè)大學(簡稱“閩大”,2002年合并組建為閩江學院)校長長達6年,,也是集美大學校董會第二任主席,還擔任省科技教育領(lǐng)導小組組長,,為福建教育事業(yè)發(fā)展殫精竭慮、傾注心力,;他重教心款款,、關(guān)切情深深,、期許意殷殷,留下一段段佳話,,在八閩山海間傳揚,。
“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”
1985年,習近平到福建工作的第一站是經(jīng)濟特區(qū)廈門,,擔任廈門市委常委、副市長,。
那幾年,廈門教育投入隨著經(jīng)濟社會發(fā)展而迅速增長,,但仍存在不少制約因素。
習近平主持編制的《1985年—2000年廈門經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略》明確提出,,“廈門教育是廈門經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)中的一項最重要的基礎(chǔ)工程”,,要把教育事業(yè)納入廈門特區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展全局中加以考慮,,根據(jù)“大教育”觀念,做好教育發(fā)展規(guī)劃,。這一規(guī)劃強調(diào):
教育的目的是要提高全民族(而不單是少數(shù)尖子)的素質(zhì),建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的勞動大軍,。
然而這股東風,尚未吹到當時經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的閩東,。
1988年夏到任寧德后,習近平不僅看到了閩東經(jīng)濟的貧困,,更看到了教育的貧困,。當時教育系統(tǒng)的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,,寧德全區(qū)有校舍危房21.67萬平方米,建在祠堂,、寺廟里的校舍還有23萬平方米,課桌椅缺少3萬套,。
“科技教育和經(jīng)濟發(fā)展是互為因果的關(guān)系,我們不能等經(jīng)濟發(fā)展了再來辦教育?!绷暯铰氏却狗丁?/p>
1989年初夏的一天,,正在田里勞作的福安坂中畬族鄉(xiāng)大林村黨支部書記鐘通弟,意外迎來了地委書記習近平,。
村口一間只有兩個小窗洞的老土坯房,,就是大林小學,。全校4個年級47個學生都擠在一間教室里,每節(jié)課一個年級只能分到10分鐘,。唯一的老師是個18歲的女孩,住的房子底下養(yǎng)牛,、上面曬地瓜米,房門都沒有,,就用竹簾擋一擋,。學生要讀五年級,,就得去隔壁村。
聽著鐘通弟的介紹,,看著孩子們身上破舊的衣衫,,習近平神情凝重。
不久,,受習近平委托,掛鉤幫扶大林村的寧德軍分區(qū)政委趙文法一行人肩挑手提,,送來各種學習用品。
習近平還批了6萬塊錢,。這些錢村里用來修了一條路,蓋了4間教室和村“兩委”辦公場所,,安裝了一臺電視機,、一部電話。
那一年,,寧德中小學校園的面貌都因一場地委書記親自部署、直接過問,、親自推動的“三教”(重視教育、支持教育,、熱愛教育)活動有了顯著改觀,。
時任寧德地區(qū)行署副專員張學清回憶,,地委正式出臺實施意見,要求各級黨委政府切實落實領(lǐng)導責任,,把是否開展好“三教”活動作為年終政績考核的重要內(nèi)容;采取地,、縣、鄉(xiāng)共同出資的辦法,,限期實現(xiàn)農(nóng)村中小學“無危房,有教室,、有課桌椅”,,凡是沒有落實好“一無二有”要求的,不準蓋新的辦公樓,、宿舍樓等,。
第二年,,“三教”活動繼續(xù)開展,有效解決了閩東基礎(chǔ)教育的突出困難,。
《我們應(yīng)怎樣辦好教育》一文中,習近平闡述了他“新的教育觀”:
它不再是過去那種就教育論教育,,而是把教育問題同經(jīng)濟、社會的發(fā)展聯(lián)系起來。
他認為,,在閩東的現(xiàn)實態(tài)勢下,建設(shè)為開放所亟需的,、為經(jīng)濟發(fā)展所亟需的軟環(huán)境,“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”,。因此,,“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”,,必須“真正把教育擺在先行官的位置,努力實現(xiàn)教育,、科技、經(jīng)濟相互支持,、相互促進的良性循環(huán)”。
1990年4月,,習近平到任福州市委書記。雖然科技與教育的特點是“前人種樹,,后人乘涼”,投入多,、周期長,,但福州市委,、市政府仍把“科教興市”確定為福州發(fā)展戰(zhàn)略。習近平強調(diào),,“在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中,,科技是關(guān)鍵,教育是根本,,兩者是社會前進和發(fā)展的‘兩翼’”。
“離開教育,任何科學技術(shù),、經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展都將成為無源之水,、無本之木,枯萎干涸,、毫無生機?!?994年11月的全市教育工作會議上,習近平明確要求,,各級黨政主要領(lǐng)導要“像抓經(jīng)濟那樣抓好教育”“把它提高到實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計抓緊抓好”,。
在習近平的領(lǐng)導下,,福州市人大常委會還出臺了全國第一部保護教育用地的法規(guī)——《福州市保護城市中學小學幼兒園建設(shè)用地若干規(guī)定》,,以法規(guī)形式保護了1000多畝教育用地。法規(guī)的出臺有效解決了城市開發(fā)建設(shè)中教育用地被侵占的問題,,當時的國家教委也把這一做法批轉(zhuǎn)各地參照執(zhí)行。
世紀之交,,科教興國、科教興省戰(zhàn)略日益深入人心,。
2000年8月17日,,福建省科技教育領(lǐng)導小組第一次會議召開,。省長、省科技教育領(lǐng)導小組組長習近平要求,,要把知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新擺在更加重要的位置,促進科教與經(jīng)濟更加緊密結(jié)合,,加快推進科教事業(yè)改革與發(fā)展,;各級各部門樹立“人才資源是第一資源”的觀念,,努力形成有利于人才培育和引進的新機制,構(gòu)建福建跨世紀人才新高地,。
教育發(fā)展有賴于諸多因素,其中教育投入是關(guān)鍵一環(huán),。在習近平的推動下,福建優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機制不斷健全,。省計委,、財政廳安排專項資金,,用于補助基礎(chǔ)教育建設(shè),重點用于補助農(nóng)村義務(wù)教育危房改造,,經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學改善辦學條件,發(fā)展老,、少、邊,、島地方義務(wù)教育等,建立縣級政府“三個增長”的資金投入機制,。
2002年9月,習近平參加集美大學慶祝第18個教師節(jié)座談會,。集美大學的前身,是愛國僑領(lǐng)陳嘉庚傾力創(chuàng)辦的一系列集美專門學校,。習近平指出,沒有激情是辦不好事的,,辦好教育也是這樣,。要有一批對辦學有高度事業(yè)心和責任感的人,,要有一批一心撲在教育事業(yè)上的人,,要有一批肯動腦筋想辦法去解決困難和問題的人。
黨的十八大以來,,以習近平同志為核心的黨中央把教育作為國之大計、黨之大計,,堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,,推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就,、發(fā)生格局性變化。
“滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”
2002年5月13日午后,,福州市東街三牧坊,福州一中西側(cè)門口,,幾位校領(lǐng)導正等待著習近平的到來。根據(jù)安排,,當天要現(xiàn)場討論學校的辦學總體建設(shè)規(guī)劃以及新校區(qū)建設(shè)進度安排。
地處于此的福州一中,,全校36個教學班、1956名在校學生,,教學區(qū)面積卻僅有29畝,硬件條件可謂“螺螄殼里做道場”,。
時任校長邱德奎回憶,此前學校在市區(qū)初步尋找到合適的擴建地址,,但省教育廳卻建議將新校區(qū)放到福州地區(qū)大學城。
這意味著新校區(qū)要跨過閩江,、跨過當時人煙稀少的南臺島金山片區(qū),,扎根在交通不便、服務(wù)保障一片空白的閩侯縣上街鎮(zhèn),。這種落差讓一些人難以接受,。
顧慮,,在習近平來校調(diào)研后打消了不少:
其一,高中教育是彼時福建教育事業(yè)發(fā)展的一個“瓶頸”,,擴大高中教育規(guī)模、積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中刻不容緩,。加快福州一中的建設(shè)和發(fā)展,是發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中,、促進福建基礎(chǔ)教育事業(yè)的需要。
其二,,大學城建設(shè),是適應(yīng)全省經(jīng)濟和社會發(fā)展,,提高教育質(zhì)量的重要舉措。福州一中落地大學城,,既可充分利用大學城的人才資源,、教育資源,,使學校辦得更好,又能作為大學城總體建設(shè)的配套,,為吸引更高層次人才打下基礎(chǔ)。
相關(guān)建設(shè)方案,,也在這天當場研究通過。
“像福州一中這么好的學校,,在我們共產(chǎn)黨人的手里應(yīng)當發(fā)揚光大?!绷暯秸f。
不久,,占地200畝的福州一中新校區(qū)破土動工,。它融入福州地區(qū)大學城,共同見證了一段福建高等教育提質(zhì)發(fā)展的奮進史,。
由于歷史原因,福建高等院校數(shù)量少,、規(guī)模小,,“九五”期間,,每萬人高校在校生數(shù)僅居全國第19位,高等教育毛入學率僅為9.33%,,低于全國11%的平均水平。
更深層次的問題,,是高校學科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理,社會需求極大的應(yīng)用學科,、新興學科和理工科人才嚴重不足。
早在福州工作時,,習近平就提出“教育設(shè)施的布點要解決”“大中專院校要搞相對集中,形成學區(qū)”,。到省里工作后,他更進一步闡釋,,高等學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,,要有利于現(xiàn)有高等教育資源的合理配置,,有利于調(diào)動省,、市兩級辦學和社會力量辦學的積極性,有利于增強高等學校的綜合實力,,有利于提高高等教育辦學的整體水平,。
在福州一中新校區(qū)正式落子福州地區(qū)大學城之前,2000年8月17日,,福建省科技教育領(lǐng)導小組第一次會議上,大學城就已經(jīng)確定選址閩侯縣上街鎮(zhèn),。習近平要求,大學城建設(shè)規(guī)劃不僅要考慮高校新校區(qū)的發(fā)展需要,,還要考慮大學城建設(shè)所帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和社區(qū)發(fā)展的需要。教學,、科研,、后勤服務(wù)等各類設(shè)施的建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃,實現(xiàn)資源共享,。
2001年初,,福州地區(qū)大學城建設(shè)列入省委、省政府為民辦實事項目之一,,成為整個“十五”期間福建社會事業(yè)發(fā)展最大的建設(shè)項目,。十個月后,福州地區(qū)大學城總體規(guī)劃審議通過,。
從2002年12月底打下第一根樁,,到2003年8月12日預驗收,大學城一期建設(shè)只用了228天,。當年9月,,4所高校近萬名新生踏入大學城,此時二期工程建設(shè)已按照規(guī)劃全面鋪開,,三期工程也在積極籌劃,。
任省長期間,習近平還推動福建農(nóng)業(yè)大學和福建林學院合并組建為福建農(nóng)林大學,、制定省政府部門所屬學校管理體制的實施意見,、確保高校筒子樓改造工作如期完成等多件大事。
2002年至2003年間,,福建設(shè)立了10所高等院校,,初步建立起中職、高職與本科教育相銜接的人才成長立交橋,。
到2023年底,,福建全省普通高校已達89所,高等教育毛入學率64.3%,已超過全國平均水平,。大學城擁有15所院校,、1個國家“雙一流”建設(shè)學科、61個博士學位授權(quán)點和201個碩士學位授權(quán)點,、46個國家級及教育部科技創(chuàng)新平臺,,成為福建省最大的產(chǎn)學研基地和創(chuàng)新策源地。
辦人民滿意的教育,,當匯聚各方力量,。
在福州工作期間,習近平鼓勵大家“要大膽地走吸引僑資,、外資辦教育的路子”,。
任省委副書記、代省長期間,,習近平積極推動部省共建華僑大學。2000年11月,,省政府與國務(wù)院僑辦簽署第二輪共建協(xié)議,,福建省共安排2500萬元經(jīng)費,支持華僑大學重點學科,、重點實驗室建設(shè)等,。
任省長期間,習近平還說服了仰恩大學創(chuàng)建者,、緬甸愛國華僑吳慶星繼續(xù)在閩辦學,。
2001年,福建省頒布《關(guān)于鼓勵社會力量創(chuàng)辦民辦學校的若干意見》,,鼓勵社會力量開展各類教育,。20年后,新版《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》實施,,民辦教育行業(yè)進入更加優(yōu)質(zhì),、更有特色、更為包容的發(fā)展階段,。
在福建工作期間,,習近平提出“使教育成為全民性教育”“保證每個社會成員都有受教育的機會”等鮮明論斷,強調(diào)要“努力擴大辦學規(guī)模,,提高辦學效益,,滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”。
“我們的人民熱愛生活,,期盼有更好的教育,、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……”2012年11月15日,新當選為中共中央總書記的習近平在與中外記者見面時表示,,人民對美好生活的向往,,就是我們的奮斗目標。
以教育之力厚植人民幸福之本,,這份初心,,始終如一。
“教育首先要為地方社會主義建設(shè)服務(wù)”
習近平牽頭組織編寫的《1985年—2000年廈門經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略》鮮明地提出:
教育首先要為地方社會主義建設(shè)服務(wù)……這是教育的根本目的,,也是教育存在和發(fā)展的原動力,。
這一發(fā)展戰(zhàn)略的出臺,正是一次教育服務(wù)地方的生動實踐,。當時的廈門,,迫切需要一個發(fā)展戰(zhàn)略指導決策。廈門市委,、市政府決定,,由習近平牽頭組織一班人馬專門研究,。
參與編制發(fā)展戰(zhàn)略的100多人中,包括了廈門大學多個院系的教研人員,。最終成文的21個專題調(diào)研中,,由廈門大學承擔的達11個之多。
作為課題參與者,,廈門大學經(jīng)濟學院教授陳永山曾對學生提起,,配合廈門市作戰(zhàn)略規(guī)劃,是改革開放過程中廈門大學與廈門市最親密的一次合作,,領(lǐng)導都很開放包容,、高瞻遠矚、隨和親民,。
教育不是象牙之塔,,高校辦學唯有與地方聯(lián)系得更加緊密,方能彰顯價值,。
閩江學院南門入口處巨石上,,16個大字熠熠生輝:“不求最大、但求最優(yōu),、但求適應(yīng)社會需要”,。這是習近平兼任閩大校長時提出的辦學理念。
1990年9月22日,在以校長身份第一次與閩大師生見面時,,習近平就指出,,閩大是職業(yè)大學,學校性質(zhì)本身決定了要注重強化技能訓練與動手能力的培養(yǎng),,要把每一位學生造就成多功能應(yīng)用型人才,。
那幾年,閩大增設(shè)一批社會急需專業(yè),,還與福州多個單位合辦相關(guān)專業(yè),,學生就業(yè)率基本上達到100%。
如今的閩江學院已成為具有一定影響的應(yīng)用型本科高校,,入選“服務(wù)國家特殊需求”碩士專業(yè)學位研究生教育試點高校,。
集美大學也在校董會主席習近平的指導下,走過實質(zhì)性合并最艱難的三年,,努力蹚出一條辦學新路子,。
2000年8月14日,習近平來到集大調(diào)研,,指明集大辦學思路要以本科為主,、為特區(qū)服務(wù),多學科并舉,,突出“工、?!碧厣?,做全省“高教改革的排頭兵”,并鼓勵教師積極投身產(chǎn)學研合作,,為社會生產(chǎn)力發(fā)展作貢獻,。次年12月19日,他再次來校調(diào)研,,囑咐集大“要注意適當?shù)匕l(fā)展一些(適應(yīng))市場需求,、各方面需要的工科”。
在這兩次調(diào)研基礎(chǔ)上,,習近平指示相關(guān)部門給予集大實打?qū)嵉馁Y金支持,,助其航海、水產(chǎn),、信息工程等學科建設(shè),,推動集大攀登新高峰。他勉勵大家:
辦好集美大學,,對促進我省高等教育事業(yè)的發(fā)展,,推動福建及廈門經(jīng)濟特區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和科技進步具有重要意義,對于加強閩臺教育交流合作,促進祖國統(tǒng)一大業(yè)也將產(chǎn)生深遠的影響,。
如今,,集大“工、?!碧厣蛢?yōu)勢愈加突出,。在亞丁灣護航的海軍艦艇上,在赴南極北極的科考船上,,在聯(lián)系七大洲,、四大洋的運輸船上,都有集大學子的身影,。
主持省政府工作后,,習近平還提倡聽取專家意見,組建了福建省人民政府專家咨詢組(后改為福建省人民政府顧問團),。這是國內(nèi)最早成立的省級顧問團之一,。
廈門大學教授李非便是組建之初省內(nèi)14名專家之一。2000年1月召開的一場討論會上,,李非提出一個議題——如何更有效地開展對臺小額直接貿(mào)易,。當時,兩岸還沒有實現(xiàn)直接“三通”,,大都是通過香港中轉(zhuǎn),。他建議擴大小額貿(mào)易的額度,鼓勵對臺直接貿(mào)易的發(fā)展,,并提出福建要利用區(qū)位優(yōu)勢,,流通靈活一點,政策放寬一點,,通過小額貿(mào)易促進直接“三通”,。習近平當即表示支持。
此后,,閩臺間“小三通”海上航班,、“大三通”客滾航線、空中直航航線陸續(xù)開通,,福建港口率先實現(xiàn)與臺灣北,、中、南部港口客貨運直航全覆蓋,。
進入21世紀,,以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力競爭日趨激烈。2000年,,習近平極具前瞻性地作出了建設(shè)“數(shù)字福建”的戰(zhàn)略決策,。這一戰(zhàn)略的提出和推進,,與福州大學密不可分。
當年9月,,時任福州大學副校長王欽敏起草完成了《“數(shù)字福建”項目建議書》《“數(shù)字福建”總體框架方案》,,提交給省政府和省計委。
10月12日,,習近平批示肯定了建設(shè)“數(shù)字福建”的重大意義,。他指出,實施科教興省戰(zhàn)略,,必須搶占科技制高點,。建設(shè)“數(shù)字福建”,就是當今世界最重要的科技制高點之一,。
半個月后,,“數(shù)字福建”首次公開亮相,被寫入福建“十五”計劃綱要建議,。
習近平還親自擔任“數(shù)字福建”建設(shè)領(lǐng)導小組組長,,統(tǒng)籌推進這一重大戰(zhàn)略工程。
2001年5月,,福建省空間信息工程研究中心(數(shù)字中國研究院前身)成立,,定位為“數(shù)字福建”建設(shè)的技術(shù)支撐和人才培養(yǎng)基地,依托福州大學建設(shè),。
20余載數(shù)字化浪潮奔涌,,“數(shù)字福建”已成為數(shù)字中國的思想源頭和實踐起點。
黨的二十屆三中全會提出,,教育,、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強國戰(zhàn)略,、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革,。
“把德育放在首位”
人無德不立,,德才兼?zhèn)涫怯说霓q證法。
在福建工作期間,,習近平把教育和培養(yǎng)好青少年視為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奠基工程,,多次在不同場合強調(diào)辦學方向和德育工作的重要性,積極構(gòu)建學校,、家庭,、社會“三結(jié)合”育人機制,。
在廈門工作時,習近平得知廈大開設(shè)了馬克思與恩格斯經(jīng)典著作選讀等課程時說:“學原理,、讀原著是接觸馬克思主義的最佳方式,,也是學習馬克思主義方法論最有效的方式?!彼嵝褟B大學子“年輕人不能認為進了大學就進了保險箱,,就等著將來直接分配到機關(guān)。一定要多接觸社會,,補上社會實踐這一課”,。
德育教育不應(yīng)是一堆抽象的符號,應(yīng)是有指向,、有土壤的,。在閩東工作期間,習近平指示有關(guān)部門宣傳弘揚紅四方面軍無線電通訊與技術(shù)偵察工作創(chuàng)始人之一蔡威的事跡和革命精神,,強調(diào)要結(jié)合閩東的革命歷史和傳統(tǒng),,進行愛國主義和共產(chǎn)主義教育。
履新福州后,,習近平要求全市各級黨政一把手親自抓教育工作,、抓好政治方向,提出“要與當?shù)厮诘拇笾袑T盒?、中小學建立經(jīng)常聯(lián)系點,、掛鉤點”“探索建立以學校教育為主體,家庭教育為基礎(chǔ),,社會教育為依托的社會化育人機制”,。他親自聯(lián)系高校,牽頭制定閩大1992—1995年發(fā)展規(guī)劃,,提出“堅持社會主義辦學方向,,全面貫徹黨的教育方針,把德育放在首位”,,叮囑閩大學子“社會是一個大課堂,,工農(nóng)大眾則是你們的好老師”。
他還推動林則徐故居,、出生地和林覺民故居等修繕保護,,發(fā)揮這些場所在青少年德育教育和愛國主義教育中的重要載體作用。
時任福州市教委副主任劉通回憶,,在他的要求下,,福州專門成立了全市暑期工作領(lǐng)導小組,由宣傳部門和教育部門牽頭,,其他各部門和屬地配合,,做到“學校放假,、育人不放假,學生放假,、思想教育不放假”,。
到省里工作后,習近平指出思政工作要因時制宜,、因地制宜,、因事制宜、因人制宜,,“一把鑰匙開一把鎖”,,他以戰(zhàn)略眼光審視加強學校德育工作的重大意義。
為此,,省教育廳要求:進一步加強和改進學校德育工作,,把學生思想政治素質(zhì)擺在素質(zhì)教育的首要位置,有針對性地調(diào)整和完善各級各類學校德育工作的內(nèi)容和要求,,形成貫穿各類學校,、各教育階段的由淺入深、層次遞進的德育目標完整體系,。
習近平還躬行實踐,,為學生講課、作形勢政策報告,。
“社會最需要,、最歡迎有實干精神、能解決實際問題的人,,而最不歡迎夸夸其談,、眼高手低的‘客里空’?!?991年5月15日,,習近平到福建師范大學作形勢政策報告,諄諄告誡同學們要走正確的成才之路,。
1996年4月3日,,習近平在與閩大師生座談時,殷殷囑托即將走進社會的畢業(yè)生:
畢業(yè)生到社會上去,,不應(yīng)‘待價而沽’,,一味向社會索取,,而應(yīng)該持回報社會的積極態(tài)度,。要有責任感。
2002年4月23日,,習近平應(yīng)團省委,、省學聯(lián)的邀請,,到福州大學為2000多名在榕青年學生代表作形勢政策報告。
他先是引用名聯(lián)“風聲雨聲讀書聲,,聲聲入耳,;家事國事天下事,事事關(guān)心”,,對大學生關(guān)心國家大事,、關(guān)注福建發(fā)展表示嘉許;隨后,,介紹了另一副內(nèi)容為“智叟何智只顧眼前撈一把,,愚公不愚哪管艱苦移二山”的對聯(lián),表示這蘊含著深刻哲理,,告訴人們不要把聰明才智用到為個人謀利益上,,而要用于為祖國和人民的偉大事業(yè)艱苦奮斗。
2014年,,習近平總書記在北京大學考察時強調(diào):
人生的扣子從一開始就要扣好,。
2021年3月,習近平總書記重返閩江學院,??吹疆斈晏岢龅慕逃砟钜鸦癁樯鷦訉嵺`,他語重心長:
要落實立德樹人根本任務(wù),,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。
此刻,“老校長”的教誨,,溫暖如故,。
“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”
綠樹滴翠,小徑清幽,。廈門大學凌峰教工住宅區(qū)坐落于萬石山南麓,,著名細胞生物學家、廈大原校長汪德耀教授生前居住于此,。
1985年,,法國尼斯大學為表彰汪德耀在中法兩國教育等方面的重要貢獻,決定授予其榮譽博士稱號,。正在當?shù)卦L問的習近平,,代表因故無法到場的汪德耀接受了證書和博士帽。
回國后,,習近平親自登門,。“他一個人爬了100多級臺階,,轉(zhuǎn)交相關(guān)物品,,并與汪教授暢談,。”汪德耀的學生,、廈門大學生命科學學院教授洪水根回憶說,,此后他又多次拜訪慰問,兩人總有談不完的話題,。
習近平對廈大外籍教授潘維廉的關(guān)心,,也是一段佳話。
潘維廉從1988年起就在廈大任教,,1999年11月,,不幸罹患癌癥。習近平委托工作人員前往醫(yī)院探望,,讓他意外又感動,。
兩年后,習近平為潘維廉頒發(fā)“福建省榮譽公民”證書,。收到潘維廉贈送的《魅力廈門》,,習近平鼓勵他用手中的筆讓更多外國人了解中國。
2019年2月,,習近平主席給潘維廉回信,,祝賀他《我不見外——老潘的中國來信》一書出版,感謝他把人生30年的寶貴時光獻給了中國的教育事業(yè),,并祝他全家“福安”,、一生“長樂”。
在福建工作期間,,習近平提出“教師工作的價值是無法用金錢來計算的”“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”等重要論斷,,用實際行動號召全社會大力營造尊師重教的良好氛圍。
受地方財政制約,,寧德教育硬件設(shè)施亟待改善,,中小學教師隊伍更是薄弱。習近平到任后以地委名義下發(fā)的第一份有關(guān)教育發(fā)展的文件就是加強中小學教師隊伍建設(shè),。在地委,、行署推動下,閩東各縣教師隊伍趨于穩(wěn)定,。
1991年初,,習近平履新福州后的第一個春節(jié),閩大教師萌生了和習校長一起吃年夜飯的心愿,。大家的熱情發(fā)自肺腑——盡管擔任校長的時間不長,,但他帶給學校的變化有目共睹。
農(nóng)歷臘月二十九,習近平輕車簡從來到閩大教職工宿舍,。這頓年夜飯沒有專門廚師。參加者各準備兩道拿手菜,,每隔十幾分鐘由家屬遞送上樓,,各種食物擺滿了臨時拼湊起來的餐桌。
時任閩大黨委副書記兼常務(wù)副校長孫芳仲回憶,,兩個小時里,,大家一起聊家常、聊學校,、聊教育,,氣氛融洽。
閩大創(chuàng)校之初一度被戲稱為“三無”學校,,其中一“無”就是沒有師資,。習近平上任后調(diào)整充實校領(lǐng)導班子,解決教師編制問題,,注重選調(diào)引進優(yōu)秀骨干教師,。到1994年,學校已建立了一支適應(yīng)應(yīng)用型辦學需要的師資隊伍,。
到省里工作后,,習近平對于教師人才隊伍建設(shè)依然十分重視。
福州大學是國家“211工程”重點建設(shè)高校,,福建省委決定開展省校合作,、校校合作,引進高級人才,。一次會見中,,習近平向清華大學校領(lǐng)導“商借”一位人才。
這件事辦成了,。2002年8月,,從平潭走出去的清華大學教務(wù)長吳敏生被任命為福州大學校長,把福州大學帶入一個蓬勃發(fā)展的新時期,。
習近平重視那些扎根祖國廣袤大地做學問的知識分子,。福建師范大學原校長朱鶴健在山區(qū)草地生態(tài)系統(tǒng)方面開展了卓有成效的研究工作。1999年,,習近平欣然為他及學生所著的《福建省山區(qū)草地生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展研究》一書作序,,稱贊大家走出書房,“堅持理論聯(lián)系實際,,科技服務(wù)生產(chǎn)”,。
這年年末,面對朱鶴健申辦重點實驗室的請求,習近平又交代省科委給予論證,。2003年6月24日,,經(jīng)過論證,亞熱帶資源與環(huán)境福建省重點實驗室正式成立,。朱鶴健特地寫信向已調(diào)任浙江的習近平報告,。習近平回信祝賀。
菌草是另一個為人津津樂道的故事,。
福建農(nóng)林大學研究員林占熺從1983年起就開始了“以草代木”栽培食用菌的試驗,,三年后菌草技術(shù)初獲成功。
1997年4月,,閩寧對口扶貧協(xié)作第二次聯(lián)席會議在寧夏銀川召開,,習近平在聯(lián)席會議紀要文本上簽字。林占熺被點將,,帶著團隊和6箱菌草種跋涉千里,,幫助一大批寧夏農(nóng)民告別貧困。
菌草技術(shù)還漂洋過海,,走向世界,。
2000年5月16日,習近平與巴布亞新幾內(nèi)亞東高地省省長拉法納瑪簽署協(xié)議書,,決定實施為期五年的援助巴新項目,。以林占熺為專家組組長的團隊赴東高地省負責實施,項目大獲成功,。
2000年7月5日,,一場專門為林占熺授獎的頒獎會舉行。這是福建省第一次為科技工作者記一等功,。習近平親自頒獎,,號召鼓舞廣大知識分子投身到生產(chǎn)第一線,投身到科教興省,、科技興國的洪流中來,,去貢獻自己的聰明才智。
如今,,菌草技術(shù)已傳播到106個國家和地區(qū),,為全球減貧事業(yè)貢獻中國智慧。
經(jīng)師易求,,人師難得,。教學質(zhì)量要提高,除師資隊伍專業(yè)素質(zhì)好之外,,教師思想政治狀況和師德水平也十分重要,。
習近平在1990年閩大迎新暨軍民共建大會講話中明確指出:
教師不但要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度向?qū)W生傳道授業(yè)解惑,,讓他們學到為人民服務(wù)、建設(shè)‘四化’的本領(lǐng),,還要以自己高尚的品德,、模范的行動感染他們。
1994年11月25日,,習近平在福州市教育工作會議上提出,,要建設(shè)一支具有“高尚的師德修養(yǎng)”的教師隊伍,引導廣大教師“進一步樹立為人師表,、教書育人的光榮感和責任感”。
這些要求延續(xù)至今,。在第39個教師節(jié)致全國優(yōu)秀教師代表的信中,,習近平總書記提出中國特有的教育家精神:具有心有大我、至誠報國的理想信念,,言為士則,、行為世范的道德情操,啟智潤心,、因材施教的育人智慧,,勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,,樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心,胸懷天下,、以文化人的弘道追求,。
教育興則人才興,人才興則事業(yè)興,。
黨的十八大以來,,福建以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,沿著習近平同志繪就的福建教育改革發(fā)展藍圖,,平穩(wěn)而扎實走好教育工作的每一步,。截至2023年,學前三年入園率99.21%,、九年義務(wù)教育鞏固率99.49%,、高中階段毛入學率97.24%、高等教育毛入學率64.3%,,教育事業(yè)主要指標持續(xù)穩(wěn)步上升,,且保持在全國前列。
新時代新征程,,福建步履堅定,,繼續(xù)堅守為黨育人、為國育才初心使命,深化教育綜合改革,,加快推進教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強省、辦好人民滿意的教育,,奮力譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章,。
來源:福建日報