對教學(xué)一絲不茍的林焱。

　　提起“工匠”,，很多人可能會想到那些控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠,，那些僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)幾個月的德國工人，還可能是捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的日本手藝人,。而在上街中心小學(xué)教師林焱眼里,，所謂的“工匠精神”就是對教學(xué)的精益求精、對知識的一絲不茍,，他正是用“工匠精神”引領(lǐng)自己在工作中不斷探索,、前行。

　　老師眼里的“跑步校長”

　　1989年,，從閩侯師范畢業(yè)的林焱,，被分配在大湖學(xué)區(qū)任教。多年的山區(qū)教學(xué)經(jīng)歷,，讓他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。1994年，林焱被調(diào)到上街中心小學(xué)任教,。

　　2007年,，林焱被任命為上街中心小學(xué)分管教學(xué)工作副校長，2010年又兼任學(xué)區(qū)教科室主任,，雖然工作任務(wù)增加了,，但林焱仍然堅持一線教學(xué)工作。

　　今年林焱的女兒高三畢業(yè)班,，但作為一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃ぷ髡?，林焱的管理與教學(xué)的工作一次都沒落下。他把工作節(jié)奏安排的非常緊湊,，通常他隔三差五利用下班時間去女兒學(xué)校幫女兒進(jìn)行心理疏導(dǎo),，緩解高考緊張的心理壓力，一回到學(xué)校就立馬變身為一個學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、與合作者,，為學(xué)生授業(yè)解惑。課余時間,，在辦公室,，他就充當(dāng)著一名研究者與勤務(wù)員的角色，思考教育教學(xué)工作中的問題,，有條不紊的安排著老師的校本研訓(xùn),、教科研等工作。

　　“平常工作量多時候,，我會把教學(xué)管理的一些具體事務(wù)留到了放學(xué)后加班做，作為學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者和研究者,，需要經(jīng)常下班聽課,，聽完別的老師課后，通常我又要趕到自己班級上課” 林焱說,，“工作節(jié)奏快,，習(xí)慣了半跑半走，所以學(xué)校的老師都親切的稱呼我為‘跑步校長’‘加班校長’,?！?/p>

　　一絲不茍的教學(xué)態(tài)度

　　“把15個學(xué)生平均分成3組打電話通知為什么會更快一些?”“因為各組組長可以同時打電話發(fā)通知?！薄澳阏媛斆?誰還能用‘同時打電話通知’的方法設(shè)計出更節(jié)省時間的方案?”

　　5月25日,，記者在上街中心小學(xué)五年級4班教室內(nèi)看到，林焱正在上一堂《打電話》的數(shù)學(xué)綜合實踐課,，課堂上,，每個細(xì)節(jié)，林焱都一遍遍地引導(dǎo),、梳理,、提煉著，每個問題的提出,，每一個數(shù)學(xué)思想方法的感悟,，對林焱來說，都是精雕細(xì)琢的創(chuàng)作,。

　　除數(shù)學(xué)課外,，林焱還兼任美術(shù)、體育等課程,。備課,、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……雖然每天都忙得不可開交,，但林焱對待教學(xué)卻一絲不茍,。為了開好每年一次的縣級公開課，雖然有多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗,，但他每次都精心準(zhǔn)備,，全身心投入，查資料,，讀教材,、寫教案、做課件等各個環(huán)節(jié),，林焱都細(xì)心琢磨,，連要在課堂上提問的每個問題，每個環(huán)節(jié)的小結(jié),，每個步驟的板書他都進(jìn)行精心設(shè)計,，根據(jù)學(xué)情預(yù)設(shè)多套方案，力爭讓課上得生動,、扎實,、有效。

　　平常,，林焱都要求學(xué)生們從“聽,、想、說,、寫”四個方面培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以很多家長在看到自己孩子有了這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，都暗暗地為孩子們擁有這樣一絲不茍的嚴(yán)師翹起敬佩的大拇指,。

　　“要當(dāng)好老師不能蠻干,，得能思考、會研究”林焱說,，“從前有段時間,，苦教苦學(xué)的問題一直困擾著我，于是就模仿邱學(xué)華老師開展嘗試教學(xué)法的研究,，發(fā)現(xiàn)先學(xué)后教確實有效,，當(dāng)年畢業(yè)班教學(xué)還取得了優(yōu)異成績，學(xué)生上中學(xué)后,，都得到中學(xué)老師的好評,。”

　　如今,，林焱雖然教學(xué),、公務(wù)繁忙,，但對待教學(xué)仍一絲不茍，從教27年,，他先后被認(rèn)定為縣學(xué)科教學(xué)帶頭人,、福州市骨干教師，福州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人,，還被評為數(shù)學(xué)高級教師,。工作辛苦，他卻樂在其中,。孩子的每一張笑臉,、每一個進(jìn)步，都是給他最大的慰藉,。

　　精益求精的治學(xué)精神

　　俗話說：“要給別人一碗水,，自己要擁有一桶水”。 林焱卻要求自己不僅要有一桶水,，還要是一桶常換常新的水,。新世紀(jì)的新一輪課程改革帶來新機(jī)遇，雖然林焱有著二十多年的任教經(jīng)歷,，但面對教學(xué)，他不但沒有把這些當(dāng)成老本,，而且還堅持不斷學(xué)習(xí),。

　　2001年、2004年分別參加市骨干教師培訓(xùn),。2008年,，林焱參加師大基礎(chǔ)教育課程研究中心的《新課程理念下指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)教改實驗的深化研究》課題實驗，開過全市課題研討課《角的度量》,，在全省課題研討會上做過經(jīng)驗交流《讓孩子揚起自主學(xué)習(xí)的風(fēng)帆》;2011年加入縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室,，開始主持縣級課題《數(shù)學(xué)思想方法滲透的教學(xué)策略研究》課題實驗，同時被聘任為縣,、學(xué)區(qū)青年教師帶教師傅,，在縣進(jìn)修校組織的教研、送教活動中執(zhí)教《連除的簡便計算》等多節(jié)公開課并做過多次專題講座,。2012年作為核心成員參與省級課題《基于新課標(biāo)理念下小學(xué)生基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的行動研究》,。

　　“目前，大班化教學(xué)模式下學(xué)生的發(fā)展存在較大的差異,，教師迫切希望探索新型教學(xué)模式,，改進(jìn)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)全體學(xué)生均衡發(fā)展,。”林焱說，最近,，他正在向省教科所申報科研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)分層遞進(jìn)式教學(xué)策略實施的行動研究》,，希望通過課題研究帶動上街學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入探討如何針對小學(xué)生特點開展有針對性的教學(xué)，縮小學(xué)生差異,，帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步,。“只有老師沖在了學(xué)習(xí)和研究的前面,，才能讓學(xué)生獲得的知識和能力不過時,，不落伍?！绷朱透嬖V記者,。

　　從教27年，林焱始終跟自己較勁,，奔跑在追求極致的路上,。林焱說，“當(dāng)教師,，就得像個手藝人一樣沉浸其中,，心無旁騖，在激情飛揚和揮汗如雨之中,，享受教書育人所帶來的幸福與快樂,。”

　　(閩侯鄉(xiāng)音 記者 吳國棋 文/攝)